UNIVERSIDAD DEL ESTE
ESCUELA DE CIENCIAS
SOCIALES HUMANAS
GRADO ASOCIADO EN
JUSTICIA CIRMINAL
TERMINO ACADEMICO (JUNIO-AGOSTO).
PRONTUARIO
DE CURSO
CODIFICACIÓN
: PJPS 204
TÍTULO DEL CURSO : Primeros Auxilios
para oficiales de justicia criminal
NIVEL:
:
Curso del componente profesional del grado asociado en justicia
criminal.
REQUISITO
: Ninguno
DURACIÓN : 30 horas
CRÉDITOS : 2 creditos
HORAS DE OFICINA : 11:00
AM- 12:00 PM
Preparado por: Dr. Lester J. Mercado Lugo
scaliburdr@gmail.com
I. DESCRIPCIÓN:
Instruir al estudiante en el cuidado primario de una
emergencia médica e incluir la ocupación del personal de seguridad pública como
primer rescatador. El estudiante aprenderá a proveer sus servicios en
escenarios en los cuales requerirá conocimiento y habilidades especiales sobre:
anatomía, fisiología básica del cuerpo humano, señales vitales, shock o
desmayo, quemaduras, diabetes, parto, epilepsia y ataque cardiaco. A través de
ejercicios prácticos se le enseña a manejar emergencias de: asfixia,
hemorragias y medidas básicas de reanimación cardiopulmonar (RCP).
II- JUSTIFICACION:
El personal dedicado a la seguridad pública, se
encuentra con distintos desafíos y problemáticas al momento de ejercer sus
funciones. Estas situaciones se pueden
tornar en emergencias de vida o muerte.
Por tal razón es importante que reciban entrenamiento efectivo para que
puedan ejercer sus funciones de seguridad y protección eficazmente.
III- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Al finalizar el
curso el estudiante estará capacitado para:
1. Reconocer la función del personal de seguridad pública como primer
rescatador en una emergencia médica y aplicará los primeros auxilios.
2. Reconocer las leyes aplicables en primeros auxilios.
3. Describir de una manera general la anatomía y fisiología del cuerpo
humano.
4. Tomar signos vitales y su valor normal, a la vez que practicará la toma
y lecturas de éstos.
5. Reconocer las señales y síntomas de algunas emergencias médicas como: el
desmayo o “shock”, envenenamiento, diabetes y ataque cardiaco.
6. Describir y aplicar las técnicas de emergencias en un paciente en estado
de desmayo o “shock”, quemaduras, intoxicación y “shock” insulínico.
7. Explicar y aplicar el manejo apropiado de un paciente con fracturas,
torceduras y dislocaciones.
8. Explicar y aplicar las técnicas para el manejo de hemorragias.
9. Reconocer y aplicar las medidas básicas de reanimación cardiopulmonar en
adultos, niños, e infantes.
10. Aprender cómo identificar y aplicar la técnica de “Heimlich” para las
víctimas de ahogamiento en adultos, niños, infantes, pacientes embarazadas,
obesos, víctimas conscientes e inconscientes.
III- DISPOSICIONES GENERALES:
Para establecer un ambiente de aprovechamiento
académico acorde del marco conceptual y el modelo ético - educacionales
contemporáneos, se establecerán las siguientes normas y regulaciones
especificas dentro del aula de clases para asegurar la
instauración del mismo
Normativas y Regulaciones disciplinarias
dentro del salón de clases.
1- La
clase comienza a la hora dictada por la programación postulada por el
Departamento de Enfermería. Ej. 8:00 am.
2- La Sumativa
de tres tardanzas equivaldrán a una AUSENCIA.
3- Estudiantes
con algún tipo de necesidades especiales y/o discapacidad o
física o cognoscitiva, favor de comunicarlo a su profesor del curso para tomar
en consideración ciertas medidas como: acomodo razonable, tutorías, así como
solicitudes especiales mediante las agencias universitarias.
4- Llegar
al salón de clases de forma organizada, sin
interrupciones tanto para sus compañeros o profesor.
5- De
confrontar dudas o surgir preguntas durante el transcurso de una clase, favor
de dirigirse al profesor, levantando la mano el profesor le atenderá de acuerdo
al orden en que surjan las mismas.
6- Según la Ley
284, tipifica como delito y penaliza todo patrón de conducta de acecho o
inducción de temor a una persona de sufrir algún daño físico en su persona,
bienes o persona miembro de su familia.
7- No utilizar
aparatos electrónicos, teléfonos móviles o computadoras portátiles dentro del
salón de clases. De tener alguna situación particular que sea meritorio
contestar el celular favor de comunicarlo al profesor antes de iniciar la
clase.
8- Evitar los
chistes de mal gusto o comentarios no constructivos de tipo ofensivos fuera de
lugar.
9- Evitar el uso
de pantalones extremadamente cortos, minifaldas o camisas holgadas
por parte de las damas en general, por parte de las féminas en específico.
10- No utilizar palabras
soeces o vulgares dentro del salón de clases.
11- Al culminar la clase favor de
colocar las sillas y demás material en orden.
12- Respetar el turno de hablar o
comentar de sus compañeros y su profesor.
13- Prohibido el uso o presencia
armas de fuego o blancas visibles dentro del salón de clases. De ser
oficial de la ley, favor de indicarlo a la oficina de seguridad de la
universidad.
14- No se permiten personas ajenas al
curso excepto, aquellas personas que hayan coordinado con anterioridad ser
oyentes del curso por este servidor
( No niños, ni familiares ).
15- Protección de los derechos de autor
(Copyright), por el titulo 17 del código de leyes federales de E.U. El
cual protege al autor (original) en sus obras
publicadas o por ser publicadas, libros y monografías.
16- El plagio es una conducta no
académica y penalizada por las autoridades tanto universitarias como judiciales
y puede radicar en la expulsión del estudiante.
17- De ingerir alimentos dentro del
salón de clases favor de depositar los recipientes en EL zafacón más cercano.
18- Mantenga sus pertenecías y objetos
de valor cerca de usted en todo momento dentro del salón de clases.
19- Cualquier incidente o contratiempo
personal o de salud que surja dentro del salón de clases deberá de
notificarlo al profesor y este diligenciara el mismo mediante las
autoridades universitarias según los protocolos establecidos.
20- Estudiante que falte a un examen o
prueba corta, deberá de presentar consigo una excusa médica o judicial válida
para reponer el mismo. La reposición serán en preguntas. A partir de cada
semana que pasa luego de la fecha del mismo se descontaran (5) puntos del valor
total del examen por semana. La fecha de reposición la acuerda el profesor del
curso según su calendario académico.
21- Trabajos especiales que se han
realizados de manera individual y entregados fuera de fecha no serán
aceptados por el profesor. A menos que presente una excusa medica valida u/o
judicial. De ser una excusa del patrono privado tener sello de la entidad
y firma del supervisor del área y se ha realizada a computadora de forma
legible.
22- En caso de reposición de
clases la misma, la fecha será consultada previamente con el estudiantado, y se
informara: fecha, hora y salón de la reposición mediante el blog de la clase y
vía correo electrónico de la clase. Estará bajo su responsabilidad, buscar el
material revisado en dicha clase, de usted ausentarse a la misma. Se tomara lista
de asistencia con firmas del estudiantado.
23- Todo trabajo a realizarse de
manera individual o colectivo deberá de ser desarrollado conforme a: Guía de la
redacción en el estilo APA, 6ta. Edición, Biblioteca de la Universidad
Metropolitana Sylvia Zavala Trias, MLS. La misma estará en reserva a nombre de
su mentor de clases para su disposición.
24- Estudiantes con acomodo razonable y
rehabilitación vocacional, deberán de presentar su debida documentación para
reconocer las ayudas y establecer su validez.
IV-CONTENIDO:
1. Introducción a los primeros auxilios
a. Reconocer una emergencia de primeros auxilios
b. Seguridad personal
c. Activar sistemas de respuesta rápida
d. Conceptos básicos para salvar vidas
2. Aspectos legales a tomar en consideración durante una emergencia
a. Cadena de mando
b. Utilización de técnicas apropiadas
c. Aspectos éticos
3. Conceptos básicos de anatomía y fisiología del cuerpo humano
a. Anatomía básica
4. Destrezas básicas de primeros auxilios
a. Signos vitales
b. Primeros auxilios
c. Evaluación secundaria
d. Apoyo vital básico
5. Emergencias
a. Heridas
b. El “shock” o desmayo
c. Fracturas
d. Envenenamiento
e. Diabetes
f. Epilepsia
g. Parto de emergencia
h. Quemaduras
i.
Ahogamiento
j.
Dificultad en respirar
6. Técnicas de primeros auxilios
a. Despejar los conductos de aire
b. Forma adecuada de mover el paciente
c. CPR
d. Control de hemorragias
e. Masajes
7. Niveles de atención
a. Detectar signos de enfermedad o situación grave
El impacto emocional de los primeros
auxilios
FECHA
|
CONTENIDO
|
ESTRATEGIA
|
AVALUO
|
CIS
|
29 DE JUNIO 2017.
|
1.
Bienvenida
2.
Normas del curso
3.
Silabo
4. Sistema Cardiovascular.
5. Anatomía :
·
Corazón: cámaras
cardiacas y grandes vasos sanguíneos
·
Vasos sanguíneos: tipos y estructura.
6. Fisiología:
·
Circulación
sanguínea
·
Circuito
pulmonar
·
Circuito no
pulmonar
·
Circuito
sistémica
·
Circulación
fetal
7. Aplicación
Clínica:
·
Signos vitales
·
Presión
sanguínea
·
Pulso
·
Trastornos
asociados.
|
Practica mediante los modelos anatómicos y maniquís
de de RCP escenarios clínicos
potenciales: Estableciendo cuadros
de patologías cardiacas y reconocimiento del paro cardiaco en la escena y
manejo de instrumentos (esfigmomanómetro).
|
Diagrama de
Venn.
|
Ensayo Crítico.
Descripción:
El estudiante, determinara la importancia del conocimiento de la Anatomía y
la Fisiologia del corazón y la caja torácica , ante las practicas eficientes
de RCP en un paciente potencial o cliente.
Evaluación :
Individual
Total de horas (2)
|
28 DE MARZO DE 2017.
|
1.
Sistema Respiratorio.
2.
Anatomía :
·
Nariz
·
Faringe
·
Laringe
·
Tráquea
·
Bronquio
·
Bronquiolos
·
Pulmones
·
Diafragma
·
3.
Fisiología:
·
Mecánica Ventilatoria
·
Intercambio de
gases en los pulmones
·
Intercambios de
gases nivel periférico
·
Volúmenes y
capacidades pulmonares
·
Control de la
respiración nivel neurogenico.
4.
Aplicación
Clínica :
Obstrucción
parcial de la vía aérea
Obstrucción
completa de la vía aérea.
Paro
respiratorio
|
Practica mediante los modelos anatómicos y maniquís
de de RCP escenarios clínicos
potenciales: Estableciendo cuadros
de patologías pulmonares y reconocimiento de la obstrucción de la vía aérea y
paro respiratorio en la escena
|
Discusión
Y análisis de
Casos clínicos
|
Tirilla Cómica: Dialogo sobre un
proceso de manejo de obstrucción de vía aérea con paciente
Hasta que
llega la RCP (sin descripción
Descripción: es una narración construida por
medio de imágenes dibujadas en papel, enlazadas encadenadamente por la
presencia más o menos frecuente de los mismos personajes, por la continuidad
temporal que supone la inclusión de textos y por la lógica implícita de la
misma narración, impresa en una gran cantidad de ejemplares y difundida por
los canales sociales que corresponden a su propia naturaleza.”
Evaluación: individual
Para mayor información acceda:
http://www.slideshare.net/alvarocesare/la-tira-comica.
|
3 DE JULIO DE 2017.
|
I- Conceptos generales de RCP: Soporte Vital Básico
para profesionales de la salud. Según las nuevas Guías (2010) de la AHA
1- La cadena de supervivencia:
·
Introducción de
la cadena de supervivencia del Adulto
-Reconocimiento
del paro cardiaco
-Activación del
sistema de emergencias 911 o servicios médicos de emergencia.
-Resucitación
Cardiopulmonar( RCP)
-Desfibrilación
- Soporte Vital
avanzado
-Cuidados post
paro cardiaco integrado.
·
Introducción a
la cadena de supervivencia del niño
-Prevención del
arresto cardiaco
- RCP de alta
calidad rápido
-Activación del
sistema de emergencias local 911
-Soporte vital
avanzado
- Cuidados post
secundarios al arresto cardiaco.
2- Cambios nuevos de las Guías AHA 2010.
-
Cambios en la
secuencia del soporte vital básico (CAB).
-
Énfasis en el
trabajo en equipo y CPR de alta calidad.
-
Cambios
adicionales , presión cricoidea, chequeo del pulso y el uso del AED en
infantes.
|
Dinámica :
Practica de
grupo de roles del equipo rescatista.
|
Diagrama de
Venn
|
Recreación de escenarios: Delimite al
menos tres escenarios con sus
respectivos dibujos ,donde expongan una víctima potencial a paro cardiaco y
establezca sus debidos protocolos según se ha la situación de la cadena de
supervivencia (adulto, niño y lactante).
Evaluación :
individual
|
4 DE JULIO DE 2017.
|
I- Enfermedades Infecciosas con denotación Clínica
importantes durante una RCP:
-HIV
-Hepatitis C
-Hepatitis B
1- HIV:
|
|
|
|
5 DE JULIO DE
2017
|
Soporte Vital Básico ( BLS) / Resucitación
Cardiopulmonar - CPR (adultos).
1- Pasos iniciales del protocolo de CPR en el BLS.
-
Acceso a la
victima
-
Activación del
sistema de emergencias medicas
-
Determinación
del pulso , zonas y variaciones.
-
Protocolo de
compresiones y ventilaciones.
2- Valorización de la escena
-
Valorización de
la escena primer rescatista
-
Criterios
éticos, legales , ley del buen samaritano , DNAR, y Donación de órganos.
-
Seguridad del
primer rescatista
-
Estimación de
la seguridad de la escena.
-
Valorización Respiraciones agonizantes “gasping”
3- Valorización del pulso de la victima.
-
Localización de
los planos superficiales y profundos del cuello
-
Técnica de
palpación y búsqueda del pulso carotideo.
-
Localización de
la tráquea.
4- Técnica de compresiones torácicas :
-
Prioridad y
objetivo de la aplicación de compresiones de calidad.
-
Localización de
la caja torácica y puntos de referencias anatómicos importantes
-
Posicionamiento
del paciente según la superficie o situaciones particulares.
-
Protocolo de
ciclos de compresiones torácicas.
5- Ventilaciones :
-
Uso de la
mascarilla de bolsillo y bolsa mascarilla
-
Dispositivos de
barreras de vía aérea.
-
Utilización de
bolsa mascarilla (dos rescatistas).
-
Secuencia de
RRCP con dos rescatistas (técnicas a desarrollar y vigilar).
|
|
Preguntas
directas e indirectas para el diagnostico de enfermedades relacionadas a este
sistema.
|
Asignación: Describir las técnicas de
exploración del sistema linfático dirigidas al enfoque de detención temprana
del cáncer. Total de horas (4).
|
6 DE JULIO DE
2017.
|
I- Desfibrilador Automático Externo ( AED o DEA).
1- Aspecto
legal y estatutos bajos los cuales se
sustenta su utilización y disponibilidad en Puerto Rico.
2- Desfibrilador Automático Externo aplicación y uso
en Adultos y menores de 8 anos hacia delante:
-
Objetivos
-
Protocolo
cuando arriba al lugar de los hechos.
-
Situaciones
especiales
3- Segundo rescatista :
Secuencia con
el desfibrilador o AED según el curso de
4- Uso del desfibrilador Automático Externo en los
niños (1-8 años) .
|
|
|
Búsqueda de datos relevantes
En la pagina
online de la Asociación Americana del cáncer, sobre incidencia, tratamientos
y planes de enfermería en pacientes con cáncer de cabeza y cuello. Total de
horas (3).
|
10 DE JULIODE
2017.
|
RCP-
BLS (Soporte Vital Básico para profesionales de la Salud).
1- Introducción
2- Establecimiento de las similitudes y diferencias
respecto a las técnicas de RCP del adulto y niños.
-
Rango de
compresión y ventilación para dos rescatistas en escena
-
Profundidad a
la cual se debe de emplear en el tórax del niño.
-
Especificación
de la técnica de compresión a utilizar en el niño
-
( una sola mano).
-
Reconocimiento de situaciones o emergencias
cardiovasculares y respiratorias donde debe de reconocerse la activación del
protocolo de emergencias y RCP en niños.
-
Establecimiento
de secuencia de RCP en niños con un solo reanimador
-
Establecimiento
de secuencia de RCP en niños con dos reanimadores
|
|
Flujo grama
|
Asignación: búsqueda de dos casos clínicos,
sobre Enfermedades relacionada a este sistema y realizar una anamnesis de los
mismo. Total (7) horas.
|
11 DE JULIO DE
2017.
|
I- RCP – BLS (Soporte
Vital básico para infantes).
1- Alogaritmo
de la reanimación en infantes.
-
Similitudes y
diferencias del protocolo de RCP e en adultos y infantes.
-
Localización
del pulso braquial
-
Técnicas de
compresiones torácicas con uno y dos reanimadores en la escena
-
Profundidad de
las compresiones torácicas
-
En que
situaciones activar el sistema de emergencias medicas.
2- Proceso de ventilación en infantes
|
Utilización de
modelos anatómicos
|
Experimento del
pulmón: con dos bombas, solvete, liguilla y aire
|
Entrar a al
blog de la clase y realizar foro virtual donde expongan por grupos asignados
los avances de la medicina en cuanto al asma. Según la global Asthma
foundation”. Total de horas (4) horas.
|
12 DE JULIO DE
2017
|
Emergencias Medicas:
1-
Asma : Descripción patológica
-Protocolo de
la cadena de supervivencia.
- Utilización y
montaje de la aerocamara .
-manejo de
pompa de medicamentos de rescate para paciente.
2-
Alergias Graves : (Anafilaxia)
-Protocolo de cadena de supervivencia
-Distinción entre alergias graves y leves
- Utilización del EPIPEN
3-
Obstrucción de las vía aérea parcial y
completa:
-
Establecimiento
del protocolo de ayuda y respuesta
-
Delimitación de
la maniobra de heimlieght , adultos niños e infantes.
|
Salón de laboratorio:
In Inspección del maniquí.
|
Flujo grama
sobre el uso del dispositivo
medico inyector precargado de epinefrina
( EPIPEN)
|
Búsqueda de
evidencia basada en la medicina, sobre los nuevos dispositivos de EPIPEN?
Existentes en el mercado y sus variantes.
total (3horas ).
|
13 DE JULIO 2017.
|
Emergencias
medicas:
1-
Infarto agudo del miocardio:
-
Patofisiologia
-
Enfermedad
coronaria.
-
Signos y
síntomas principales
-
Ateroesclerosis
-
Arterioesclerosis
-
Protocolo de
emergencia
-
Tratamiento
básico con fármacos OTC ( Aspirina) y
con receta Copidrogel (Plavix).
2-
Accidente Cerebro vascular:
-
Patofisiologia
-
Signos y
síntomas principales
-
Protocolo de
emergencias
-
Manejo de la
escena
-
Tratamiento
farmacológico básico.
3-
Shock
hipoglucemico:
-
Patofisiologia
-
Signos y
síntomas mas comunes
-
Protocolo de
emergencias
-
manejo de la
escena
-
Tratamiento no
farmacológico
|
Alternación de protocolos con el Kit de Primeros auxilios
|
Debate (Bono para el tercer examen Parcial).
|
|
***
Continuación clase del 13 de julio de
207.
17 de julio de
2017.
INFARTO AGUDO DEL CORAZON
|
|
|
|
N/A
|
***
Continuación
18 de julio de
2017
|
1-Shock Hipoglicemico
-
Patofisiologia
-
Signos y
síntomas mas comunes
-
Protocolo de
emergencias
-
manejo de la
escena
Tratamiento no
farmacológico
|
Uso y manejo de
técnicas de primeros auxilios para tratornos de la diabetes empelando el kit
de primeros auxilios como herramienta principal
|
Caso clínico de
Avaluó
|
Busqueda de
evidencia basada en la medicina sobre el empleo y uso del Epipen Junior y
electrónico .
|
*** CLASE 19 de
julio de 2017.
CONTINUACION DE
TOPICO ACCIDENTE CEREBROVASCULAR
|
1-Accidente Cerebro vascular:
-
Patofisiologia
-
Signos y
síntomas principales
-
Protocolo de
emergencias
-
Manejo de la
escena
-
Tratamiento
farmacológico básico.
|
MINI MENTAL TEST
Y ESTIMADO FISICO DEL PACIENTE
|
Caso Clínico
tarea de Avaluó individual
|
Búsqueda de evidencia basada en la medicina sobre la
terapia de Lazaro Inglesa.
|
|
Recurso
asignado para conferencia sobre OSHA y el manejo de la bioseguridad en el
área de Masaje Terapéutico.
|
Presentaciones Orales
|
N/A
|
Realizar
ensayo (Ensayo critico) articulo
medico de masaje terapéutico esta en
el blog de la clase publicado).total de horas (5).
|
|
Trastornos
Neurológicos comunes:
1-
Convulsiones:
-Etiología de la enfermedad
-Signos y síntomas clásicos del desorden
- Factores predisponentes
-Protocolo manejo de escena por la AHA.
- Primeros auxilios y manejo del escenario
2-
Traumatismo Craneoencefalicos.
-
Etiología de la
enfermedad
-
Signos y
síntomas
-
Factores
desencadenantes
-
Manejo de
escena y primeros auxilios recomendados por la AHA.
|
Presentaciones
Orales
|
|
Laboratorio:
Evaluación : Individual
Manejo de una escena ficticia con pacientes
simulados.
Total de horas :(2)
|
20 DE JULIO DE 2017
|
Hemorragias:
Internas y externas.
1-
Hemorragias
externas:
-
Delimitación de
la hemorragia
-
Características
y sintomatología
-
Manejo de la
seguridad de la escena
-
Protocolo de
activación de sistema de emergencias
-
Medidas de
hemostasia según la AHA.
-
Colocación de
apósitos y vendajes
2-
Hemorragias internas:
-
Delimitación de
la hemorragia
-
Características
y sintomatología
-
Manejo de la
seguridad de la escena
-
Protocolo de
activación de sistema de emergencia
-
Primeros
auxilios y utilización de la manta térmica.
3-
Colocación de torniquete:
-
Visualización
de los modelos más convencionales en en el
mercado
-
Como colocar y
disponer de un torniquete.
-
Como realizar
un torniquete con artefactos caseros.
-
Manejo de la
herida post colocación del torniquete.
|
Presentaciones orales
|
.
|
Practica
como realizar un vendaje ante una situación de hemorragias externas en un
paciente. Total de horas grabar un video de cómo se realiza el mismo y por
ultimo realizar un torniquete casero .Total de horas (2).
|
CONTINUACION
*** 31 DE JULIO DE 2017.
|
Quemaduras:
-
Clasificación
de las quemaduras por nivel de afectación a la integridad de la piel
-
Quemaduras Por
Escaldadura ( superficies caliente)
-
Quemaduras por
electricidad
-
Manejo de la
escena
-
Protocolo de
emergencias medicas por la AHA.
|
Continuación
presentaciones orales
|
Preguntas
directas y flujo grama
|
Ejercicios
escenarios del libro de texto y
situaciones a trabajar en un video oficial de la American Heart Association”.
|
1 DE AGOSTO DE
2017
|
30- EXAMEN FINAL
|
|
|
N/A
|
IV- METODOLOGIA:
A. Estrategias
1. Lecturas
2. Conferencia
3. Practica
4. Discusiones
5. Tormenta de ideas
6. Respuesta inmediata
7. Hojas informativas
8. Adiestramiento RCP
B. Avaluó
1. Presentaciones orales
2. Portafolios
3. Juego de roles
4. Preguntas
5. Reflexiones
C. Componente Independiente
Suplementorio
1. Proyecto
investigativo (7.5 horas).
D. Recursos
1. Conferencias certificadas por OSHA
2. Adiestradores Certificados
3. Laboratorios
4. Internet
5. Invitados
6. Audiovisuales
E. Evaluación 100%
Tres (3) exámenes teóricos 30%
Dos (2) exámenes prácticos 20%
Asistencia y participación 10%
Juegos de roles 10%
Presentación CIS 10%
Práctica y certificación en RCP 20%
Curva
A 100-90
B 89-80
C 79- 70
D 69- 60
F 59- 0
VII.
BIBLIOGRAFIA
American Heart
Association . (2011) BLS for Healthcare
Providers: Student Manual.
Dallas , Texas
American Heart Association.
Recursos de Internet
www. Americanheart.com
www.
OSHA.gov
www. Hiv.com
Texto sugerido:
American Academy of Orthopedics Surgeons. (2004).
First Responder You First Response in Emergency Care. (4th Ed.). Jones
& Barlett Publishers.
Referencias
bibliográficas:
Asociación Civil de Investigación y desarrollo de la
salud. (2002) ABA para Profesionales de la Salud.
Merck (2006). El manual Merck. (18va. Ed.) Editora J. Wiley.
Masby (2005). Dicccionario Mosby de medicina
y ciencias de la salud. (6ta. Ed.). Editora el Sevier.
Páginas
cibernéticas:
Microjuris – Portal de investigaciones jurídicas.
Facilita la búsqueda de jurisprudencia, leyes, reglamentos, noticias y
artículos de revistas jurídicas de Puerto Rico.
www.microjuris.com
Lexjuris Puerto Rico-
Portal de investigación jurídica donde se puede encontrar legislación,
jurisprudencia de Puerto Rico y Federal.
Además hay enlaces de interés a recursos de información legal. www.lexjuris.com
Gobierno de Puerto Rico- Portal oficial del Estado
Libre Asociado de Puerto Rico. Enlaces a agencias y servicios del ELA. www.gobiernopr.com
Integridad
académica y acomodo razonable
Plagio
Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias. El plagio está considerado como
una grave infracción del comportamiento académico. En los casos más serios, el (la) Decano(a) de
la Escuela adoptará las medidas apropiadas.
De usted tener alguna pregunta sobre actos de plagio se puede comunicar
con su profesor. Las siguientes
prácticas constituyen actos de plagio y una seria contravención de los valores
académicos de la Universidad del Este.
El estudiante será referido al proceso correspondiente según establecido
en el Reglamento de Estudiantes.
·
La copia directa,
sin entrecomillar ni anotar, de párrafos, frases, una frase suelta o partes
significativas de una frase.
·
La paráfrasis o
el resumen de un fragmento sin mencionar, mediante nota o cualquier otro
procedimiento, su fuente o procedencia.
·
El uso de una
idea previamente publicada, por cualquier medio sin referencia a su autor o procedencia.
Acomodo Razonable
El/la estudiante de necesitar algún tipo de acomodo razonable
deberá comunicarle al profesor(a) el tipo de situación y tener evidencia para
tomar los debidos acomodos según sea el caso o situación de el/la estudiante.
Notas
Cada
profesor tiene que preparar un bosquejo del curso y entregarlo a los
estudiantes desde el primer día de clase. Este prontuario sirve de base para la
preparación del bosquejo. En dicho bosquejo tiene
que incluir lo siguiente:
-
Descripción del curso (Idéntica a
la del prontuario)
-
Objetivos (Idénticos a los del
prontuario)
-
Aspectos específicos del contenido
-
Disposiciones generales
-
Actividades a realizar por el
estudiante
-
Itinerario del curso,
-
Formas de evaluación,
-
Peso de cada evaluación (Porciento)
-
Nota de integridad académica
-
Nota de acomodo
razonable
-
Otros detalles importantes que el
profesor entienda deba comunicar a los estudiantes
Programa
Ciencias Humanas Sociales